估计不少农场主有这样的困惑，怎么样进行农场升级，但又不想投入太多资金，我们常常会因地制宜，让他们试着嫁接亲子活动和自然教育。很多农场主表示亲子活动他们知道，自然教育，就似懂非懂了。

嫁接自然教育，会给你的农场带来怎样的魔力？看完今天的这一篇文章你就知道了！

教育本质是：

一棵树摇动另一棵树，

一朵云推动另一朵云，

一个灵魂唤醒另一个灵魂。

——卡尔·雅斯贝尔斯

远离大自然会让孩子“生病”

大自然中万事万物都是儿童的“不言之师”。远离大自然，会让孩子们“生病”。有国外学者描述了儿童自然缺失症状态：注意力紊乱，想象力贫乏，好奇心丧失，孤独、焦躁、易怒、肥胖。

在我国，自然缺失症已成普遍现象。曾有专门机构在全国20个省市调查了1300名中小学生，每周户外活动不足3小时者高达48.5%，日均户外活动达到1小时者只有14.08%。

大部分孩子竟然不知道花生是长在土里还是树上，也不知道蜻蜓咬不咬人。家长担心户外活动影响了孩子的学习，学校担心户外活动危及学生安全，以致“蓝天下的学校”离孩子们越来越远。

人的心智是通过感官和知觉，在思维上的认知整合、判断、推理而形成的，如果孩子缺乏在自然中学习、探索、体验的经历，他们的感觉和知觉就会受到影响，从而影响孩子的全面发展。

自然教育拥有这样的魔力

如果我告诉你，一群五六岁大的孩子可以组织教师的培训，可以自己摄像、编辑、上传视频到网上，可以自己组织一个班级半天的教学活动甚至可以创造一个只是属于自己的国家，有自己的国徽，自己的语言以及文字？你怎么看待这些孩子？

A.天才

B.神童

C.夸张

D.吹牛

自然教育的答案是：他们只是普通孩子。

合理开发五感，提高其敏锐性

大自然是世界上更好的教师，它能教给你无穷无尽的知识。以大自然为主题，可以向孩子讲述的有趣故事是无穷无尽的。

根据天性培养孩子，让他们在自然的状态下学习与成长，释放生命中自有的天赋、能量，养成良好的品格与习惯，使孩子成为一个全面发展的健康快乐的孩子。

孩子一切能力的大小，全部有赖于合理的开发，如果不利用与开发，就永远不会得到发展。因此，孩子的五官必须尽早开始训练。方法就是让孩子听、说、看。

听，即让孩子从美妙的声音中获得快乐；说，即用恰当的方法来发展孩子的语言能力；看，即让孩子对事物有细致的观察、更深刻的见解。以游戏的方式去推进孩子的教育，使孩子具有音乐和文学的修养。

这一切，都可以从自然教育中获取。

循序渐进引导孩子，激发学习热情

开启孩子们欣赏自然的美与神奇的心灵，在自己的亲身体验中，领会到人是自然的一部分，从而产生对自然的使命感，使保护环境纳入到自己的日常行为中。

美国最负盛名的自然教育家约瑟夫·克奈尔把他的自然教学法划分为4个阶段。

第一阶段，激发热情。这一阶段进行的是热身活动，依次拉近队员和老师、队员和自然之间的感情。

第二阶段，集中精力，这是安静和敏感度的训练。以上两个阶段都是为体验自然做的准备活动。

第三阶段，直接体验，也是自然活动中最重要的阶段。这一阶段强调用自己的身体和心灵去体味自然。

第四阶段，分享启示。因为只有亲自体验自然，才能从大自然中汲取智慧和灵感，才能产生关爱自然的信念，而与同伴共同分享，则使个人内心的体验得以升华。

自然教育始终是离不开孩子、自然、教育三元素的。

或许密密麻麻的字看的头疼，

你仍旧不是很懂得自然教育的理念。

那是时候该举个栗子了！

就拿现在最火的约瑟夫举例吧

一块小石子、一棵树、一朵花，在约瑟夫的自然教学法中，都能变成可爱的朋友。

“我的树”游戏中，一名队员用布蒙住同伴的眼睛，领他来到一棵树前触摸，然后再领他回到原地，解下他的蒙眼布，让他识别哪棵树是他摸过的。

这个游戏的目的是唤醒孩子们的触觉，当眼睛被蒙上，人的其他感官的能力就会苏醒，并使人的精神高度集中。

简言之，就是在自然的环境中，用自然元素设计各种体验，让孩子自然而然地得到某种认知、学会某种技巧、积累某种经验，让孩子更爱学习、更会学习。

农场嫁接自然教育，小投入带来大回报

农场要做自然教育，可以围绕我们现有的土地和花草树木，去设计孩子对自然认知、融入自然的活动，枯燥知识变得有趣，把有意思的游戏融入教育。

对于我们的农场来说，做亲子教育，有天然的优势：

我们有现成的土地，不仅可以用作耕作种田，也可以用作自然体验。

可设计一条安全又兴趣盎然的路线，让儿童灵活、自由地主动学习，又可以保障他们的人身安全。林地环境对于来自城市的儿童尤为重要，因为他们在城区很少有机会接触自然环境。

利用农场的各种作物。设计各种不同的游戏，有助于激发儿童的创造性、丰富他们的想象力。我们可以带着亲子家庭，在农场里种点东西或者观察四季变化，春种秋收，用农场的花草做拓画、贴画等。

森林学校的学习与国家课程和基础阶段目标相辅相成。不仅仅关注自然坏境，还可以充分利用丰富的教育资源，实现多种教育目标。激发儿童内在的好奇心与学习动机， 帮助他们克服课堂学习中遇到的困难。

利用中国人固有的农耕情结，结合传统文化，在教孩子自然体验活动的时候，可以把农耕的传统文化加到里边去，让孩子在接触自然的同时，提升内在的文化素养。

可长期参与。一年四季不论什么样的天气都可以参与，孩子可以随着季节更替感受自然环境的变化，探索大自然的奥秘。

目前，在国内已经有不少农场开始尝试做自然教育，并且有不少取得了空前的成功。

位于四川都江堰的花溪农场，就是一个很好的典型。

创始人Mickey自2003年开始从事儿童教育，一次偶然的机会，他来了灵感，在花溪农场做户外自然教育，结果出乎意料的好。于是他趁势在2015年成立了萤火虫森林户外学校。

依托花溪农场本身的布局，所有课程规划紧紧结合农场内部规划，设立了30个户外体验课程，可以一星期不重样。

目前，花溪农场已接待了超过500家企业、机构和学校单日最高接待量达1000多人次，累计超过10万人。

我们每一个人都有一种强烈的回归自然的渴望，这是刻在我们DNA里的深刻记忆，对于城市里的城二代、城三代来说，“自然缺失症”是一种普遍现象，人们远离自然，又渴望回归自然。

这样的强烈需求，正是我们农场可以借题发挥的点，把自然教育引入自己的农场，对每一位农场主来说，已是迫在眉睫的需求。

来源：农庄设计

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